简阳市杨勇军名校长工作室送培活动走进平窝九义校

文章来源: 发布时间:2019年05月18日 点击数: 字体:
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——简阳市杨勇军名校长工作室平窝送培活动

简阳中学消息(简阳市杨勇军名校长工作室)为充分发挥杨勇军名校长工作室的示范、引领作用,促进校际间的交流互动,5月16日上午,简阳中学杨勇军工作室平窝送培活动在平窝九义校如期举行。杨勇军名校长工作室全体成员、简阳中学三位骨干教师、平窝乡九义校中层以上干部以及部分骨干教师参加了此次活动。

本次活动由三大环节组成,分别为:现场教学观摩、观摩大课间活动、专题分享。

3386333.com在现场教学观摩环节,平窝九义校朱家丽老师执教八年级语文《望月寄情》,引导学生通过群文阅读的形式学习了三篇古诗词——《峨眉山月歌》《卜算子∙黄州定慧院寓居作》《竹里馆》,体会同一个月亮在不同的诗人眼里、心里的不同形象,理解诗人寄托在月亮的情感。年轻的朱老师敢于挑战群文阅读,并且上得有模有样,得到了听课者的一致肯定。

3386333.com第二堂课是由简阳中学的英语教师蔡琴执教Unit 7 It,s  raining!,蔡老师运用标准流畅的全英文教学,组织学生通过独学、对学、群学等多种形式进行学习,引导学生利用思维导图复述并整体把握文章写作内容,鼓励学生积极参与互动和展示。整堂课如行云流水、一气呵成,精湛的教学技艺和扎实的专业素养给大家留下了深刻的印象。

3386333.com两堂课结束后,两校教师进行了深入的教学研讨,取长补短,相互促进。

3386333.com第一堂课结束后,全体成员观摩了平窝九义校的大课间操。虽然操场很小,初中生和小学生只能错时做操,但孩子们精神饱满、专注地投入到了锻炼中,动作整齐有力,蓬勃的朝气感染了所有人。真心为孩子们以及身后耐心教导他们的老师们点赞!

活动的第三个环节是名校长工作室成员作专题分享。

3386333.com简阳市禾丰镇中心小学的邬姝妮校长作了题为《为了教师拥有幸福的教育生活》的专题发言。邬校长从学校的办学理念说起,结合具体案例分享了学校在培养阳光教师队伍方面的一些具体做法,如文化引领、人文关怀、构建学习共同体、专家引领、阅读提升等。其中很多温暖的细节让与会人员深受感动和启发,如听课后通过书面写课的方式与执教老师交流、经常组织丰富有趣的工会活动、通过微信推送的方式宣传学校里发生的温暖小故事、以骨干教师研修班的形式培养年青教师等。邬校长表达的几个观点引起了大家的共鸣:优秀的校长应该让每一个老师成为最好的自己;奴隶造不出金字塔,相信快乐的教师才能培养出快乐的学生。

田家小学宋俊校长作了题为《着眼未来,打造学校特色课程》的专题分享。宋校长收集分析了大量的资料,为大家细数了未来教育对人的品格、能力的需求,并展示了丰富的国内外优秀学校特色课程建设案例。激情澎湃的演讲引发了一场头脑风暴——未来已来,什么样的人是未来需要的人?我们应该办一所什么样的学校?什么样的学习内容和方式最有价值?学校应如何思考并构建自己的特色课程以满足培养人的需要?对这些问题的不断追问,使大家有一种“拨开云雾见日月”的感觉。

3386333.com分享活动结束后,杨勇军校长作总结和点评。

杨校长首先对平窝九义校师生所表现出来的精神风貌、基本常规进行了充分的肯定,同时也就如何进一步提升大课间活动中的教师的参与面提出了很好的建议。

随后,杨校长就两堂课作了点评,他强调:我们要记住,学生永远是学习的主人,我们不能代替学生的学习和思考,不能遇到问题绕道走;英语课堂上用全英文教学是可行而且是必须的,要让孩子们在规范的英文语境中进行学习;应该把学生的学习状态和学习目标的达成度作为观课的首要关注点,充分发挥思维导图在各学科学习中的作用。

接着,杨校长就两位校长的分享作点评。他指出,邬姝妮校长在培养教师队伍方面思路清晰、落实到位、效果明显,宋俊校长爱学习、善思考、敢创新,希望工作室的每一位伙伴都能站到未来教育的高度规划引领自己的学校,把学校办出特色办出品质。

最后,杨校长强调,工作室要明确自身的定位,要明确工作室的发展和成员的目标,要将工作室成员的发展与区域学校的发展相结合,形成良好的辐射功能,最大限度的与简阳整个区域的教育发展共振。到平窝九义校进行送教活动,就是工作室与区域学校协同发展一种良好的形式,要在此基础上进行更大的拓展,不仅要拓展送教送培内容、学科,也要拓展形式和人员。他提出,以后工作室的送教活动,都实行“同课异构”,通过同课异构来带动工作室成员所在学校的教师成长,也能推动整个简阳不同区域、不同学校的共同进步。同时,杨勇军校长就工作室课题“基于区域发展的校长课程领导力内涵提升实施策略研究”同与会的工作室成员做了深入的沟通,他表示,校长课程的领导力内涵提升对于区域教育发展有重要作用,这既是落实简阳教育强市的目标,也是校长对学校内涵发展的能力倒逼,所以,他要求,每个工作室成员要努力推动所在学校就该课题进行深入研究,认真实践,在研究中突破,在研究中成长。

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